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    彝学学院2016-2017学年本科教学质量报告
    2017-12-06 13:28     (浏览次数:)

    一、办学定位与人才培养目标

    (一)办学定位

    西南民族大学彝学学院是中国当代民族高等教育和当代世界少数族群现代教育不可分割的组成部分;是中国培养彝族地区社会建设、社会管理与社会发展现代人才的摇篮;是中国探索多民族国家民族文化传承与发展科学道路的高等教育机构;是彝族现代教育史上最集中、最先进、最高层次的锻造彝族母语文明当代传人的民族精神熔炉;是国际国内彝学界从事彝学学术文化深入研究、当代转型与理论创新的科研实践基地;是我国为了做好各民族文化传承,树立各民族文化自信,促进多民族文化共同发展事业,保护中国文化主体地位、国家文化安全和文化主权,全面推进“科教兴国”和“文化强国”战略而实施的百年人文工程。

    彝学学院在学校党政的领导下,紧紧围绕学校工作大局,秉承“中国彝学、世界彝学”的办学理念,强化“特色办学、质量办学、开放办学”的办学宗旨,以“兼通彝汉、学贯中西”为质量目标,以“五个大学、六个自觉”为素质要求,以本科教育为主,不断加强硕士和博士等高层次人才培养,由教学型向教学科研型转型,走母语教育、双语教育、多语教育并重的民族高等教育国际化办学路子。立足西南,面向全国,为少数民族和少数民族地区培养具有彝、汉、英、日等多语语言文学全面系统知识的高层次复合型人才。

    (二)人才培养目标

    培养目标:学院依托中国少数民族语言文学专业,调动国内外教育教学资源,努力通过彝语言文学专业方向群的办学,不断提升办学质量,培养彝族地区急需的教育教学、文化宣传、新闻出版、行政管理等领域的复合型人才。

    学院高度重视本专业高层次人才的培养,实施“21世纪彝学人才栋梁工程”之核心工程“百名博士培养工程”,进而提升学院在国内外相关领域的地位和影响。同时提炼科研优势和特色,加强国际合作,主办彝族研究国际学术会议,力争在彝学研究领域引领前沿,创新发展,获得重大突破。

    二、本科生人才培养中心地位及措施

    彝学学院是四川省彝汉双语本科人才培养基地,彝语言文学专业是国家民委和四川省的重点学科、教育部特色学科、四川省品牌专业。现有中国少数民族语言文学本科专业,下设彝汉双语、彝英双语、彝日双语和彝族文化产业管理、彝汉翻译五个专业方向,并设有语言教研室、文学教研室、历史文化教研室以及“彝族文化产业研究与发展研究中心”和“国际彝缅语研究中心”等教学和科研机构。

    (一)课程建设规划与执行

    2016-2017学年,学院完成了新版教学大纲的修订,并结合新版大纲深化教学内容和课程体系改革。在深入研究人才培养要求和教育教学规律的基础上,我们在课程建设方面重点做了以下工作:

    1. 突出学科基础

    加强基础课教学,特别是加强那些对于专业人才培育来说是永久性基础的课程的教学。学院共设置了10门每个方向必修的共同基础课。加大基础课教学改革的力度,根据基础课教学的完整性和系统性的要求来确定教学的课时量和教学内容的结构安排,以保证学生能够通过基础课教学获得较深厚扎实的知识基础。

    2.突出专业的系统性

    专业必修课和专业选修课实行模块化设置的优势是有利于学生围绕某一门必修课形成系统化的知识体系,同时又能扩大学生的知识范围,使学生形成较广博的知识基础和宽阔的知识视野。学院的课程体系在学分或课时允许的范围内,尽可能地扩增课程种类,以扩大学生的学术视野和知识面。

    3突出学生的综合素质和能力培养

    学院在教学中加强综合素质的提升教育。学院注重从多方面培养学生获取知识和建构知识的能力、研究能力、适应能力、协调能力、自立能力,特别是创新能力。在课程体系建设中体现创新能力的培养,就是要重视学生的个性发展,建立灵活、开放的课程体系,压缩教学计划中的课堂教学,给学生更多的自主学习的空间和环境,落实学生在教学过程中的主体地位。在课程设置上,加强外语、母语、社会实践等课程和教学环节的建设,将文化素质教育、专业知识教育与基本技能培养有机地结合起来,为培养学生的创新意识和创新能力奠定坚实基础。

    4.注重理论与实践的结合

    学院努力使课程体系和教学内容能够充分反映当代中国双语教学的特色。鼓励学生积极开展社会实践、动手能力。社会实践是学生获取和建构知识的又一个重要途径。通过社会实践,可以使学生了解社会,认识社会,增强社会责任感;可以使学生理论联系实际,发现和提出问题并运用所学理论加以解决,提高分析问题和解决问题的能力;还可以使学生亲自检验自己的实际水平和能力,发现自身的不足和缺点,提高学习的积极性和主动性。

    (二)实践教学

    1、 实践教学体系建设

    彝学学院建立了全面系统的实践教学体系,包括课程实践、校内实践、参观考察、教学实习、专业实习、科研创新、学年论文、毕业论文等各个环节,使实践教学贯穿于大学四年。

    学院高度重视实践教学环节,加强与滇、川、黔、桂四省区的中小学、地方政府机关以及相关企业的联系。至2017年底,共建设了35个实践教学基地。

    2、实验教学与实验室开放情况

    为了提高教学质量,学院十分重视现代化教学手段在教学中的运用。我院目前有一个计算机实验教学中心、彝族文学馆,正在建设彝缅语语音室、彝族文化产业研发中心、彝语翻译中心。目前学院各种设备使用完好,使用率高,在教学中发挥了很好的作用。

    2002年,彝学学院争取到财政部经费350万元,建成了一个现代化的“民族文字信息处理实验室”,经过研究人员的不懈努力,“中小学汉彝对照电子词典”、“藏、彝文文献全文数据库研究与开发”、“古彝文信息处理”、“彝、藏、傣”信息处理、“彝语多媒体开发”、“彝语语音合成”“彝汉影视制作开发”等大量研发成果不断问世,已广泛应用于民族地区的各个部门,在国内外学术界有着较大的影响。2006年又争取到财政部专向经费300多万元,建成了一个可容纳200人的“彝汉英语音实验室”,大大改善了语言教学条件。特别是于2005年建成了国内最大的彝文文献中心,成为彝语言文学专业又一鲜明的特色和优势,并成为国内外“彝学”学术交流的一个重要平台。此外,为满足学院师生的求知需求,该学院与校图书馆合作,每年都订购大量的图书资料,迄今为止,彝文图书资料已达100万余册。

    此外,近年来学院又建立了“彝族文学馆”,彝族文学馆成立于2015年11月,位于航空港校区南区实验室敬文楼B座4楼。它是彝学学院的文献中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,也是西南民族大学世界少数族裔文学研究中心办公地点,集彝族文学图书馆、档案馆、彝族文学研究与交流功能于一身。彝族文学馆现共有藏品0.6万件左右,其中书籍0.55万册、杂志10多种、报纸10多种、书法20多件、录音带20多盘,文物20多件。此外,彝族文学馆正在编辑出版彝学研究的学术辑刊《未来彝学》(每年2期)。除了暑假寒假,全年每周二下午、每周六均免费对外开放。

    学院通过以下措施保障学生能够充分利用实验室资源:第一,充分利用现代技术手段,最大限度地开放网络教学资源,允许学生自由使用实验教学平台。第二,建立完善的实验室开放制度。第三,将学生创新创业与实验室、建设相结合。鼓励学生积极参与科研型开放实验、创新活动型开放实验。

    3、 实习实训、社会实践、毕业设计(论文)的落实及效果。

    彝学学院先后建设了35个实践教学基地,目前基地运行良好,每年为我院学生提供了近200个实习岗位,远远超出了我院毕业生的实际需求,基地使用率高。2017年,学院新增石棉县教育局、冕宁县拖乌乡中心校、凉山州民族师范校、雷波县山棱岗小学等几家实习实践就业基地。先后组织近学生赴金沙博物馆、建川博物馆、安顺场红军强渡大渡河纪念馆开展专业课程实习。每年学院组织在校本科生到上述实习基地参与教学实践,学院加强与这些单位的沟通,维护好现有的实习基地,并不断拓展实习基地,为学生实习提供平台。

    学院高度重视实践教学环节,加强与滇川黔桂四省区的中小学、地方政府机关以及相关企业的联系,建设了35个实践教学基地,目前基地运行良好,每年为我院学生提供了近200个实习岗位,远远超出了我院毕业生的实际需求,基地使用率高。

    2016-2017学年,学院新增教学实践基地10个。名单如下:

    凉山民族师范学校

    四川省甘洛中学校

    昭觉县支尔莫中心校

    石棉县教育局

    喜德中学

    冕宁县彝海镇中心学校

    宁南县民族中学

    四川省越西中学

    四川省雷波县山棱岗乡中心校

    喜德瓦尔学校

    学院5个本科专业,第2-8个学期均安排有实习实践活动,大一以参观考察和社会调查为主,大二、大三以专业实习为主,并在在每年的新年前完成学生学年论文撰写与教师指导工作。大四为毕业实习和毕业论文。学院提前与相关单位沟通,将在校生分散到不同的实习单位。

    学院大力加强暑期社会实践活动的培育和扶持力度,积极组织学生带项目、带课题深入社会、深入农村。

    在毕业设计(论文)落实方面,2016-2017学年,彝学学院按照学校有关规定和学院要求,开展了本科毕业论文指导工作改革,指导教师负责指导学生的毕业论文、实习、考研和就业,对于四项工作做得比较突出的教师,学院给予一定的奖励。采用以下列工作程序开展毕业论文工作:(1)第六学期末,学生根据学术兴趣选择指导教师,指导教师与学生沟通,给学生的实习、考研等方面提供指导与建议;(2)第七学期,师生共同拟订论文具体题目;(3)第八学期,指导学生实习、就业、考研,开学初提交论文初稿;(4)2018年五月下旬举行论文答辩。在论文指导和撰写工作中,积极鼓励学生发挥自己的主观能动性和学术创造性。为了培养学生发现问题、提出问题的能力,在论文选题确定过程中,尽可能减少指定性题目,教师和教研室只给范围,学生自行设计论题、师生双向选择,在交流论证的基础上最后确定选题,并由系和院主管领导审查批准。

    三、提升本科生教育质量的六个举措

    1、实施“二十一世纪彝学人才栋梁工程”--百名博士培养工程

    学院于2010年提出该项人才培养工程,拟在2010——2020之间培养百名彝学博士,以满足少数民族地区日益发展度高层次人才的需求。该工程的核心内容是全力推进新世纪彝学人才工程,加速培养和造就适应中国现代化建设和民族地区发展需要的年轻一代的彝学学科带头人,特别是从事彝族历史文化、语言文学、社会经济等研究的高端人才。为了推进该项工程的深入开展,学院从2013年起,开设“百名博士培养工程”系列学术讲座,以“校友导师邀请、客座教授聘用、深化合作”为主要方式,以在国内重点高校攻读硕士、博士的彝学学院校友为纽带,通过邀请这些校友的导师来学院讲学、聘请为客座教授,进而逐步促成与这些重点高校的长期合作关系,实现跨校教育资源共享,搭建合作培养博士的交流平台。到目前为止,我院已成功输送100余名学生到国内外高校攻读硕士学位,为此项工程打下坚实的基础。

    2017年12月2日,西南民族大学彝学学院百名博士培养工程座谈会在暨南大学举行。

    2、实施本科生国际交流计划--中美大学生彝英双语国际文化交流活动

    至2017年为止,我院已经连续七年成功举办该项活动。今年5月,俄亥俄州立大学师生来到我校,与我院学生一对一结对子,共同进行为期一个月的学术交流和考察活动。通过这项品牌活动,我院学生的英语听、说、读、写能力得到了提高,为毕业考研打下了基础。

    3、实施本科生海外留学计划--赴韩国、日本、英国攻读硕士学位

    随着办学走向国际化,学院逐步开展实施本科生海外留学计划,开设“海外留学知识系列学术讲座”,邀请国际教育机构专家、来我院为学生举办留学相关知识讲座。目前学院已成功输送日扯拉到日本东京学艺大学攻读硕士学位、阿局雪花到韩国首尔大学攻读人类学硕士学位、刘颖到英国杜伦大学攻读教育学硕士学位。

    4、开辟国际化教育平台资源:国际彝学大讲堂

    国际彝学大讲堂是我院开创的一个崭新的国际化教育平台和高层次的学术品牌,是我院创新人才培养模式、提高教育教学质量,提高办学影响力,贯彻学院“中国彝学、世界彝学”办学理念的一项重要举措。通过邀请国内外知名的彝学专家和彝族专家,讲授最前沿的彝学学科相关知识,目前已成功举办33讲,2016-2017学年共开设5讲。通过讲座的举办,培养了学生尊重学术、敬畏学术的精神,开拓学术视野,提升学术兴趣,进而培养高素质高层次人才。

    5、加强教学改革研究--教学沙龙

    “教学沙龙”是彝学学院教学研究品牌活动。我院历来重视教师教学内容和方法的改革,本学期,紧紧围绕教学工作,由院长、书记牵头,多次举办以此为主题的教学研讨会、座谈会。

    本学期继续对已申报的精品课程加大管理力度。学院通过开展听课制、审查教案和电子课件等方式加强优化和完善已有精品课程的建设、监督、指导和管理。学院《彝族传统文化》获国家级精品课程立项,《民俗学概论》、《汉彝翻译》、《现代彝语》等课程获省级精品课程立项,《汉语写作》、《彝族尔比》等6门课程获校级精品课程立项。

    学院于2017年11月21日举行第七届“教学沙龙”研讨活动,主题为“彝族传统文化课视频课程建设”,主要内容为利用新技术、新媒体对彝族传统文化课的教学、传播进行优化,以精品课程和视频公开课为抓手,强化课程建设。本学期,学院联手教务处,对专业主干课程中的现代彝语(王秀英、乌尼乌且)、彝族哲学(苏连科)等5门课程进行视频课程建设,积极探索彝族传统文化课教学、网络传播的新模式。

    6、扩大招生范围,提高生源质量

    在学校党政的高度重视和关心下,在招生就业处的大力支持下,我院主动出击,积极争取,多次与云南、贵州、广西教育厅协调,顺利打通了川滇黔桂四省区的招生渠道,全面扩大了招生范围,生源质量空前提高,我院的学生民族成分从08年以来单一的彝族增加至6个民族。

    四、师资队伍:以教师为主体

    (一)数量与结构

    学院实施“人才强院”战略,一方面加强青年教师的培养工作,另一方面发挥好老教授的传、帮、带作用,走出去、请进来,不断优化青年教师的学缘结构和专业知识结构,切实提高青年教师的教学水平。目前,已初步建立起一支高水平、高素质、结构合理,且能熟练运用彝、汉、英、日、缅多语教学的师资队伍。

    截止2017年底,学院有专任教师20人,具有正高级职称人数7人,占比35%;副高级职称人数7人,占比35%,主讲本科课程的教授占教授总数的100%。具有博士学位10人,占比50%;硕士学位5人,占比25%,双师型2人,占比10%,具有行业背景2人,占比10%。生师比为18.15:1。学院具体师资结构如下:

    (二)教师队伍建设规划及发展态势

    彝学学院从三个方面抓师资队伍建设规划。第一,推进高层次人才的引进工作:争取近两年引进能够达到学校高层次人才标准的教师2-3人。第二,通过内部开发的方式提升师资队伍的水平。最后,进一步探索方式方法,充分发挥特聘教师的作用。

    1、专任教师的专业水平与教学能力

    从总体上来看,彝学学院专任教师的专业水平较高。其中教授7人,副教授8人,博士6人,在读博士2人,四川省有突出贡献专家1人,四川省学术技术带头人后备人选2人,全国优秀教师1人,校教学名师1人,“四川省优秀教学团队”1个。 学院具有高级专业技术职务的教师占专职教师总数的65%,获得博士和硕士学位的教师占专职教师总数的75%。

    近年来,学院教师发表学术论文、译作500多篇,出版专著20余部,承担国家及省部级项目13项,30余项成果获得各级各类奖。这些成果中有相当部分填补了国内外彝学学科研究领域的空白,为西南民族地区经济社会的发展作出了积极贡献,产生了巨大的社会影响。学院以本校专家团队为核心,联合全国彝族研究界科研力量,继续在古彝文字研究、当代彝族母语文学研究、毕摩文化研究、彝族文化产业研究、彝族濒危方言土语语料库建设等领域深化研究。

    主办国际性学术研讨会。2017年10月21日上午,海外彝族文献整理与研究国际学术会议在西南民族大学武侯校区行政楼311隆重举行。来自法国、美国、澳大利亚、日本等国家以及国内北京、云南、贵州等地的专家学者60余人齐聚西南民族大学,针对十九世纪以来遗撒在海外的彝族古籍文献收藏、整理、研究等情况进行盘点,以期更好地研究、开发和利用这部分流失海外的文献,更好地致力于传播彝族文化、助力彝族文化研究。此外,学院正在积极创办《未来彝学》,努力将本校彝学学科建设成国际彝族研究的前沿阵地,提升彝族研究的核心地位,从而为教育教学质量与人才培养水平的提高打好办学基础。

    学院始终坚持“经营特色”的理念,以精品课程和视频公开课为抓手,强化课程建设。一是对已申报的精品课程加大管理力度。学院通过开展听课制、审查教案和电子课件等方式加强优化和完善已有精品课程的建设、监督、指导和管理。学院《彝族传统文化》获国家级精品课程立项,《民俗学概论》、《汉彝翻译》、《现代彝语》等课程获省级精品课程立项,《汉语写作》、《彝族尔比》等6门课程获校级精品课程立项。二是重建设、重申报,大力培育新的精品课程和视频公开课。近年来,在学院专业主干课程中指定培育,如《彝语语言学》、《彝文写作》等,积极组织申报各级精品课程,不断优化完善,力争培育出更多更好的精品课程。

    加强母语教材建设,启动彝文古籍文献教材建设。加强彝族传统文化的传播与普及,启动彝族文化系列教材建设。

    彝学学院普通高等教育“十一五”国家级规划教材

    序号

    教材名称

    作者

    所在学院

    1

    《现代彝语概论》

    王秀英

    彝学学院

    彝学学院四川省第一批“十二五”普通高等教育规划教材

    序号

    教材名称

    作者

    所在学院

    1

    彝族尔比克智释读

    李正文

    彝学学院

    彝学学院校级教材建设基金资助教材

    序号

    教材名称

    作者

    所在单位

    资助年度

    1

    彝文写作教程

    朱建新

    彝学学院

    2001

    2

    勒俄.玛牧特依释读

    李尼坡

    彝学学院

    2002

    3

    现代彝语

    王秀英

    彝学学院

    2003

    4

    20世纪彝文

    经典作品选读

    乌尼乌且

    彝学学院

    2005

    5

    20世纪彝文

    经典作品选读

    乌尼乌且

    彝学学院

    2006

    6

    彝族民间长诗导读

    李正文

    彝学学院

    2007

    7

    彝族比尔克哲导读

    李正文

    彝学学院

    2009

    8

    彝文典籍导读教程

    马鑫国

    彝学院

    2014

    9

    彝医基础概论

    张吉仲

    彝学院

    2014

    10

    《彝族天文历法概要》

    罗庆春

    彝学学院

    2015

    11

    《彝药药剂学》

    李莹

    彝学学院

    2015

    12

    《彝医方剂学》

    张吉仲

    彝学学院

    2015

    13

    《彝药制剂分析》

    吕露阳

    彝学学院

    2015

    14

    彝文文选及习作教程

    吉金光

    彝学学院

    2017

    2、学院师德师风建设措施与效果。

    彝学学院长期重视师德培养、重视师德师风建设。2016-2017学年,学院继续对新上岗的青年教师实行青年教师“1+1”领航计划,安排教学经验丰富、师德高尚的老教师担任他们的指导教师,发挥老教师的传、帮、带的作用。针对新进教师,学院指定教学科研经验丰富的专家、教授作为指导教师,从师德师风、教学、科研等方面开展一对一指导,耳濡目染,提高新进青年教师的综合素质。以上措施取得了良好的效果。

    通过这些师德师风建设活动,促进了教师与学生之间的联系,教师也能够更清醒地认识自己,减少了单向灌输式教学的消极影响。

    (三)教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况

    截止2017年底,彝学学院教授副教授全部为本科生开课。教师积极参加教学改革和研究工作,并将研究成果推广应用于教学实践中,对教学质量的提高,产生了积极的作用。

    2016-2017学年,学院有3项教学改革项目立项,其中省部级教学改革项目1项,校级教学改革项目2项。这些教学改革项目对彝语言文学专业拓展专业口径、培养“双语”和“多语”人才、积极探索具有自身特色和时代特征的人才培养模式、推进各项教学改革、切实加强素质教育、努力提高教学质量、不断提高办学水平等方面发挥了积极的推动作用,促进省(部)级重点学科(彝语言文学)和“四川省彝汉双语本科人才培养基地”的建设,为全球化语境下民族高等院校多语教学质量的提高提供了可行的理论依据。此外,这些教学改革项目同时尝试将新媒体、新技术与彝族传统文化课程结合,探索彝族传统文化与现代传媒结合的传播路径。

    彝学学院2017年度省部级、校级教育教学改革项目一览表

    序号

    项目名称

    负责人

    所在单位

    项目类别

    1

    新媒体环境下的彝学本科人才培养模式优化发展研究

    林晓华

    彝学学院

    国家民委教改项目、校级重点项目

    2

    《彝族天文历法概论》特色课程与教材建设

    罗庆春

    彝学学院

    一般项目

    3

    民族院校《外国文学》特色课程建设

    莫色木加

    彝学学院

    青年项目

    (四)教师发展与服务

    1、 提升教师教学能力和专业水平的政策措施

    首先,推行青年教师“1+1”领航计划。学院高度重视青年教师的培养,加强以青年教师为核心的青年教师群体建设,着力培养学术骨干后备力量,推动青年教师队伍的建设工作。针对新进教师,学院指定教学科研经验丰富的专家、教授作为指导教师,从师德师风、教学、科研等方面开展一对一指导,耳濡目染,提高新进青年教师的综合素质。通过指导教师的言传身教,提高青年教师的思想政治素质、业务素质和教学水平,使其树立良好的师德风范,爱岗敬业,为人师表,形成严谨治学的态度和扎扎实实的工作作风,使其更快地适应教育教学工作。

    其次,鼓励青年教师攻读博士计划。教师进一步提高学历,到国内外一流大学攻读博士学位,进博士后流动站,从而提高教师的专业水平、授课技能和科研能力。目前1人进中国军事科学院博士后流动站,1人进南京师范大学博士后流动站,1人进四川大学博士后流动站,1人进西南民族大学博士后流动站,1人考入南京大学攻读博士学位,1人考入湖南大学攻读博士,1人考入四川大学攻读博士,学院现有专任教师20名,其中具有博士学位的10人,占50%。

    第三、推进国内外访问学者计划。鼓励教师到国内外知名高校和机构访学交流、研修,通过出国研修、访学交流等,开阔教师学术视野,掌握国际前沿动态,引进国外先进的教育理念,进一步提高教育教学水平。目前已有3名教师赴湖南大学访学,1名教师赴人民大学访学,4名教师赴澳大利亚斯文本科技大学、法国巴黎第十大学、英国雷丁大学等国际知名高校研修。

    第四、聘请兼职教授,助力教师队伍建设。为了加强与国内外的学术交流,学院聘请了多名学者担任兼职教授。马克·本德尔(Mark Bender),美国俄亥俄州立大学东亚语言文学系教授,文学博士,其教学与研究方向是中国文学、民俗学、表演研究,兼及中国少数民族文化研究。他也是一位非常热爱中国民族文化的学者,尤其对中国民族文化在国外的传播贡献良多。

    巴莫曲布嫫,女,彝族。中国社会科学院民族文学研究所研究员,民族文学理论与当代批评研究室主任,口头传统研究中心执行主任;中国社会科学院研究生院教授;中国社会科学院青年人文社会科学研究中心理事。

    胡素华(彝名罗洪•依乌嫫),女,彝族,文学(语言学)博士,现任中央民族大学中国少数民族语言与古籍研究所教授、博士生导师。

    巫达 男,彝族,2004年获香港中文大学人类学哲学博士学位,2005-2007年先后在香港中文大学语言学及现代语言系和澳大利亚拉筹伯大学(LaTrobe University)语言学系从事博士后及访学研究工作。巫达的研究领域包括人类学、族群认同、文化认同、语言人类学、彝族研究,藏族尔苏人研究等。现为上海大学社会学系教授、上海大学文学院族群研究中心主任。

    专家定期来我院讲学或与学院教师进行学术交流,对教师队伍建设作出了很大贡献。

    2、服务教师职业生涯发展的政策措施

    学院领导班子明确意识到,教师个体职业发展的成功关系着教师队伍的稳定和教学质量的提高,把教师的发展视为学院工作最重要内容之一。学院在学校政策指导下,针对我院教师的实际情况,推出多项措施帮助教师做好职业发展规划,与学院的事业同步成长。对于新引进的青年教师,学院指派教学经验丰富的老教师担任其教学导师,引导学生尽快“站稳讲台”;同时安排学院学术委员会的教授,在一年之内定期安排学术研究和项目申报等方面的辅导。对于已经工作而学位较低的教师,学院采取多种措施,鼓励他们在职或脱产攻读博士学位,以提高科研水平,利于长期发展。学校建立了对教师教学水平的评价机制,鼓励学生对任课教师的教学安排和课程设置提出意见和建议,在此基础上学院组织教师座谈会,针对学生意见作出教学方法上的调整与提升。这些措施取得了明显效果。首先,授课教师能够及时了解学生的意见和建议,能够在以后的课程讲授中进行有针对性的调整,提升了学生对任课教师和课程的满意度。其次,导师制有助于青年教师在短期内熟悉教学环节,能够从有经验的老教师那里获得教学经验和师德师风方面的教益。再次,进一步建立师生之间教学相长、共同进步的氛围。

    四、本科教育质量保障

    (一) 本科教育质量标准体系

    在质量监控方面,我院严格执行每个学期学院领导深入一线听课制度,定期开展全员听课、抽查听课、示范课、公开课等教学活动,并要求以教研室为单位,认真组织教师进行教研室内听课和交叉听课,并严格按照听课效果打分,填写《西南民族大学教学质量评价表》。

    每学期,学院组织召开主题教学沙龙,就学院教学研究主题进行交流互动。沙龙组织邀请全院教师、学生代表就教学开展等进行积极互动。学院采取各种措施鼓励教师开展教学改革,提升教学水平,取得了较好的效果。

    教学质量标准是保证教学质量不断提高的重要考量指标。根据西南民族大学的相关要求,彝学学院经过多年的教学管理实践和本科教学评估建设,完善了各主要教学环节的质量标准和教学质量管理制度,建立起了覆盖教学全过程的质量标准体系,对本科教学和管理工作进行科学地评估与监管,为持续提高教学质量提供了有力保证。

    1.明确人才培养基本要求,制定相关环节评价标准

    为了确保人才培养质量,彝学学院对人才培养过程和各个教学环节进行深入剖析,明确要求人才培养目标、培养方案等要符合学校的办学定位。通过教学单位年度考核、培养方案论证、评价与修订、专业教学工作水平评估、大学生综合测评、毕业审核与学位授予等手段与方式,对人才培养目标、培养方案、实践创新能力培养体系等环节的质量进行综合评价,以确定其是否达到标准。

    2.加强各项规章制度建设,细化教学环节质量标准

    为了强化教学管理,提高管理效率,彝学学院将规章制度的建设作为重要抓手,以实现教学管理的制度化、规范化。学院根据学校的要求,规范教学计划修定和教学大纲的完善工作,各专业根据专业发展的趋势和人才培养的新要求调整课程体系,根据变化了的情况调整教学方案。

    彝学学院严格执行学校教学管理的各项规章制度,教学计划、课表管理、计划调整、课程变动等都严格履行审批程序;对在考试中出现的违纪、作弊的学生,严格按照学校的管理规定处理;严格执行学籍管理制度、成绩管理制度、毕业资格审核制度。

    3.加强实践教学管理,培养学生实践能力

    彝学学院建立了全面系统的实践教学体系,包括课程实践、校内实践、参观考察、教学实习、专业实习、科研创新、学年论文、毕业论文等各个环节,使实践教学贯穿于大学四年。

    学院明确实验项目、实验教学准备、实验组织实施、实验报告、实验考试考核等各个环节的质量要求,规范实践考核各环节的质量标准。

    4.确定毕业论文评价标准,强化论文写作过程管理

    为提高学生的实践能力,学院制订了本科学生实习的措施,明确了实习教学活动的质量要求和评价标准。为加强毕业论文管理工作,学院严格按照学校的相关规定做好毕业设计(论文)评审与答辩工作,统一了毕业设计(论文)工作阶段的相关表格。

    特别值得一提的是学院开创性地实施“学年论文制”。本科生在校学习期间,需要撰写三篇学年论文,方可进入毕业论文写作环节。通过学年论文的调查与研究,提高了本科生毕业论文质量。

    5.确立分级课程建设目标,完善优质本科课程体系

    学院极为重视课程建设,依据国家和四川省教育厅精品课程评估指标,不断加大本科课程建设的投入力度。目前彝学学院已初步构建起国家级、省部级、院级、校级精品课程等精品课程体系。学院依据特色专业建设的质量要求,并根据教育部、国家民委关于“一流学科”建设标准,对中国少数民族语言文学进行评价,以评促建、以评促改、评建结合。

    (二)教学质量改进

    学院2016-2017学年继续着力于探索教学质量改进的途径与方法,主要从以下几方面着手:

    1、专业建设方面。根据民族地区特别是彝族地区的社会经济发展的需要,优化和拓展专业方向,优化课程设置,提升教师业务水平,进一步提升教学质量。加大跨学科人才培养模式,培养少数民族地区急需的应用型人才。

    2、师资团队建设方面。充分整合学院教师队伍的教学及研究方向,发挥校外客座教授的优势。以专业特色鲜明的优势,进一步拓宽专业知识面,力争把这支教师队伍建设成为一支以彝语言文学专业为核心的三个优秀教学科研团队:彝缅语言学研究团队、彝族文学研究团队、彝族历史文化研究团队。

    3、持续推进学院“”五大系列讲座”开展。讲座的开展,开拓老师和学生的国际视野及学术视野,丰富多彩的讲座对于繁荣校园文化,活跃学术气氛,鼓励理论研究和学术创新等,具有重要意义。

    4、人才建设方面。学院正在全面实施“百名博士培养工程”,高度重视普通民族语文本科教育与多语少数民族高层次人才培养相结合的办学原则,充分调动国际国内教育教学资源,采取从本科、硕士、博士各阶段建立分类分级培养和激励机制和资助计划,以“百名博士培养”为龙头,全面深化教育教学质量改革,全面提高人才培养质量,全面提升学院在中国彝族地区建设和彝族研究领域的核心地位。

    5、教学、学风建设方面。以师德为先、教学为要、科研为基、发展为本为基本要求,坚持社会主义办学方向,坚持德才兼备,注重凭能力、实绩和贡献评价教师,切实提高师德水平和业务能力,努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的高素质专业化教师队伍。

    五、本科生指导与服务

    1、学工队伍

    我院本科生工作队伍由专兼职组成:主管学生工作副书记1人,专职团委书记一人,专职辅导员2人,兼职辅导员1人,都具有硕士以上学历,其中博士1人,在读博士一人,形成了良好的职称、学历和年龄结构,队伍对于学院人才培养过程、学生活动开展程序以及彝族学生特点共性较为熟悉,是一支业务能力突出、思想认识高、综合素质强,团结、奋进、向上、富有责任感的队伍。

    2、辅导员助理和“学长计划”

    学院从新生入校伊始,就在新生中选择一名品学兼优的同学担任年级辅导员助理,协助辅导员和班主任做好班级的管理、服务工作。

    学院拟从下学年开始实施“党员学长助长计划”;“党员学长助长计划”是指在高年级学生党员中指派专人协助新生辅导员班主任从事针对新生的管理服务工作,陪伴新生走过军训,帮助新生们选出班委,指导班委做好班级的各项管理工作,在新生学习和生活中给予建议和帮助,帮助他们尽快的适应大学生活。

    3、优秀学生成长分享

    每年4-5月,学院从已经毕业的同学和马上毕业的应届毕业生中挑选若干名在就业、考研、创业等学生成长成才过程中取得优秀成绩的校友和同学,让他们给低年级的同学分享他们大学四年的成长记录和成功经验;当新生入校后,我院将近年来优秀学生成长案例集结成册,发给新生人手一本。通过分享这些优秀的学长学姐的大学生活,引导新生树立正确的职业生涯规划。

    4、本科生导师制

    针对就业形势严峻的社会形势,我院制定了实施了本科生导师制,指派专任教师担任本科生的选课、日常学习、大创项目、毕业论文、毕业实习、就业和考研指导。

    5、学生思想教育

    彝学学院高度重视对学生“思想政治素质”提升培养,开展了“民族团结进步创建”、“培育和践行社会主义核心价值观”、“五个认同”等各类主题教育活动。通过主题班会(团会)、诚信感恩教育、彝学系列讲座、党、团课等活动来培养学生的行为规范、社会责任感和时代使命感。

    六、彝学学院本科生教育特色项目

    一、雏鹰书院

    雏鹰书院是彝学学院为提高彝学学院本科生实践教育水平,为提高彝族地区农村学校的彝汉双语教学水平,在彝语北部方言区建立的教育教学点。雏鹰书院第一个教育点在举世闻名的“悬崖村”下的支尔莫乡中心校,随后,《中国教育报》头版头条以《“悬崖村”孩子的新年礼物》为标题,报道了彝学学院建立的第一家雏鹰书院。至今为止,雏鹰书院已先后在甘洛县胜利乡中心小学校(斯补边民小学校)、金林小学等小学建立了12家。

    雏鹰书院引起了社会的广泛关与媒体的集中报道。雏鹰书院在小学挂牌建立后,除了编写、提供彝语经典启蒙读物,还将定期派遣支教师生,帮助教学点开展彝汉双语教育。彝学学院将陆续在彝语北部方言区建立30个教育教学点

    二、彝语、日语、英语多语竞赛平台

    彝学学院的彝语、日语、英语多语演讲比赛、多语写作大赛、彝汉双语辩论赛等传统专业竞赛平台已成为本科专业比赛的重要平台。“跪乳教育经典传承”多语演讲比赛已举行16届,多语写作大赛已举办4届。这些传统专业竞赛的成功举办,为同学们提高多语语言表达能力提供了实践平台,也充分展现了彝学学院多语教育教学取得的成果。每次活动,其参赛选手涵盖多个学院、多个族别,加强了各族同学的了解交流。

    三、外聘专家传经送宝

    学院进一步开创和加强日本独协大学专家系列讲座、香港中文大学雅思培训计划(已于2016年12月25日完成第一期培训计划,有近40位学生通过层层选拔后参加培训)、国际彝学大讲堂(已成功举办33讲)、百名博士工程系列学术讲座(已成功举办44讲)、彝族女性学者系列学术讲座(已成功举办5讲)、“南丝路之旅”系列讲座(已成功举办3讲)、大学生成长成才系列讲座、海外留学知识系列等教育教学资源建设。

    四、双创与“互联网+”培育创新性人才

    近年来,彝学学院共立项“双创”项目100余项,为进一步加强本科生创新创业能力和激发学生创新创业精神,学院将学生创新创业成果作为平时学习考核的重要内容。发挥双创活动对学生成长成才的指导和帮助作用,在学院内营造出浓厚的学习氛围和科研创新风气。

    五、系列学术讲座

    学院平均每学期举办学术讲座10多场,开拓了学生的视野,提高了学生专业学习的积极性。学院的国际彝学大讲堂(已成功举办33讲)、百名博士工程系列学术讲座(已成功举办44讲)、彝族女性学者系列学术讲座(已成功举办5讲)、“南丝路之旅”系列讲座(已成功举办3讲)、大学生成长成才系列讲座、海外留学知识系列等教育教学资源建设。每学期都会有计划地针对各个不同的专业推出各种学术讲座或专业讲座,通过学术讲座引领学生到本学科理论研究的最前沿,通过专业讲座了解到本专业发展的最新趋势和最新的业界实践。

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